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机构	日期	题名	作者
臺北市立大學	2009-06	區分化教師評鑑及對我國教師專業發展評鑑的啟示	丁一顧
臺北市立大學	2009-06	區分化教師評鑑及對我國教師專業發展評鑑的啟示	丁一顧
臺北市立大學	2009-06	教學導師運用認知教練提升初任教師心智能力之策略初探	丁一顧
臺北市立大學	2009-05	優化課堂教學	丁一顧; 張德銳
臺北市立大學	2009-04	教師專業發展檔案-實務與研究	張德銳; 丁一顧; 高紅瑛; 劉榮嫦; 康心怡
臺北市立大學	2009-03	認知教練理論與實務	丁一顧; 張德銳
臺北市立大學	2009-01	教學行動研究及其對中學教師專業成長態度影響之研究	張德銳; 丁一顧
臺北市立大學	2009	臺北市教學輔導教師教師領導與專業學習社群關係之研究	丁一顧; 張德銳
臺北市立大學	2009	大學與中小學協作方案實施歷程與成效之研究-以臺北市兩所國中小為例	丁一顧; 張德銳
臺北市立大學	2009	教學行動研究及其對中學教師專業成長態度影響之研究	張德銳; 丁一顧
臺北市立大學	2009	教學導師運用認知教練提升初任教師心智能力之策略初探	丁一顧
臺北市立大學	2009	「中小學課程發展之相關基礎性研究」區塊研究一整合型研究（二）：臺灣學生學習檢視與課發展運用——子計畫二：臺灣國中小學生閱讀能力表現之分析與運用（PISA、PIRLS）期末研究報告	林吟霞; 丁一顧; 方志華; 葉韋伶; 陳簾筑
臺北市立大學	2009	認知教練視導實施對國小校長五種心智能力影響之研究(III)	丁一顧
臺北市立大學	2009	中央及縣市課程與教學輔導人才核心能力指標與培訓課程內涵研究	丁一顧; 張德銳; 李文富
臺北市立大學	2009	臺北市教學導師教師領導與專業學習社群關係之研究	丁一顧; 張德銳
臺北市立大學	2008-03	教師專業發展評鑑實施的另類選擇：共同備課與觀課	丁一顧
臺北市立大學	2008-03	教師專業發展評鑑實施的另類選擇--共同備課與觀課	丁一顧
臺北市立大學	2008-02	認知教練視導對國民小學實習教師教學省思影響之研究	丁一顧
臺北市立大學	2008	教育行政學	林天祐; 吳清山; 張德銳; 湯志民; 丁一顧; 周崇儒; 蔡菁芝
臺北市立大學	2008	大學與中學協作方案對教師教學效能、教學省思影響之研究：以地球科學課程對話為例	丁一顧
臺北市立大學	2008	認知教練視導實施對國小校長五種心智能力影響之研究(II)	丁一顧
臺北市立大學	2007-12	中小學教師檔案評鑑及其應用	丁一顧
臺北市立大學	2007-12	教師專業成長三部曲--共同備課、觀課與省思	丁一顧; 鄒鈺萍
臺北市立大學	2007-12	中小學教師檔案評鑑及其應用	丁一顧
臺北市立大學	2007-11	教師評鑑與專業成長	丁一顧

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