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臺大學術典藏 2022-09-19T07:11:54Z 授受表現の習得における暗示的訂正フィードバックの効果－リキャストとプロント 孫愛維; 孫愛維; AY-WEI SUN
臺大學術典藏 2022-09-19T07:11:54Z 在台湾日系企業の社内コミュニケーションに対するイメージ 孫愛維; 孫愛維; AY-WEI SUN
臺大學術典藏 2022-09-19T07:11:53Z 開南大学多言語(華日英韓)多文化同時学習課程 孫愛維; 孫愛維; AY-WEI SUN
臺大學術典藏 2022-09-19T07:11:53Z 多言語多文化同時学習課程を通した参加者の学び 孫愛維; 孫愛維; AY-WEI SUN
臺大學術典藏 2022-09-19T07:11:53Z 暗示的フィードバックが授受動詞の習得に対する効果－台湾人の学習者を対象に 孫愛維; 孫愛維; AY-WEI SUN
臺大學術典藏 2022-09-19T07:11:52Z 第二言語習得における学習環境の影響 : 台湾人日本語学習者による指示詞習得を対象に 孫愛維; 孫愛維; AY-WEI SUN
臺大學術典藏 2022-09-19T07:11:52Z 日本留学による日本イメージの変容－2名の台湾人留学生の事例から. 孫愛維; 孫愛維; AY-WEI SUN
臺大學術典藏 2022-09-19T07:11:52Z 指示詞の学習におけるJSLとJFLの相違性－台湾人の日本語学習者を対象に 孫愛維; 孫愛維; AY-WEI SUN
臺大學術典藏 2022-09-19T07:11:52Z 明示的訂正フィードバックが非現場指示の習得に与える影響－直接訂正・メタ言語的訂正との比較. 孫愛維; 孫愛維; AY-WEI SUN
臺大學術典藏 2022-09-19T07:11:52Z 非現場指示の指導に関する暗示的訂正フィードバックの効果－リキャスト・リキャストの強化・文法説明の比較 孫愛維; 孫愛維; AY-WEI SUN

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