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| 育達商業科技大學 |
2011-11-24 |
この55年で日本語の敬語はどう変わったか：岡崎敬語調查の結果より
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松田謙次郎 |
| 東吳大學 |
2018 |
こんにちは你好
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陳淑娟 |
| 臺大學術典藏 |
2018-09-10T06:01:04Z |
しつけの温故知新―江戸時代の幼児教育に学ぶ
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辻本雅史; MASASHI TSUJIMOTO |
| 國立臺中教育大學 |
1962-01-10 |
しょうがくしんこくご :一ねん 上(学習指導書別冊)
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石森延男著 |
| 修平科技大學 |
2017-12-20 |
すき や實習報告
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黃琛書 |
| 朝陽科技大學 |
2014-03-15 |
すごい食果咦!─水果清洗籃
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郭冠俞 |
| 國立臺中教育大學 |
1960-08-05 |
たのしいはりえ 1ねんせい
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桑原実, 林健造, 熊本高工編纂 |
| 國立政治大學 |
2004 |
たのしい日本語会話教室
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吉田妙子 |
| 國立政治大學 |
2005 |
たのしい日本語作文教室. I, 文法総まとめ
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吉田妙子 |
| 國立政治大學 |
2005 |
たのしい日本語作文教室. II, 文法総まとめ
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吉田妙子 |
| 東吳大學 |
2008 |
て型補助動詞をめぐる意味機能の一考察
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劉定奇; Liu, Ting-Chi |
| 修平科技大學 |
2016-12-30 |
ととや燒肉市場實習報告-外場人員之服務特質
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李云 |
| 中華大學 |
2009 |
とりたて詞「も」の意味と情報の構造化
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齊藤學; Saito, Manabu |
| 中華大學 |
2009 |
とりたて詞「も」の意味と情報の構造化
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田中大輝; Tanaka, Daiki |
| 中華大學 |
2010 |
とりたて詞「も」を含む文の意味と文脈効果
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齊藤學; Saito, Manabu |
| 中華大學 |
2010 |
とりたて詞「も」を含む文の意味と文脈効果
|
田中大輝; Tanaka, Daiki |
| 東吳大學 |
1995 |
とりたて詞についれの一考察 : 日本語教育の立場から
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鄭桂青; Cheng, Kuei Ching |
| 中華大學 |
2010 |
とりたて詞サエの「意外性」再考
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田中大輝; Tanaka, Daiki |
| 中華大學 |
2010 |
とりたて詞サエの意味と知識状態の変化
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田中大輝; Tanaka, Daiki |
| 東海大學 |
2011-06 |
どこでもドアを通るとからだが軋む話
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古川ちかし |
| 東海大學 |
2011-06 |
どこでもドアを通ると体が軋 む話
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古川ちかし |
| 淡江大學 |
2012-04 |
なぜ「座談会」は失敗したのかータスクデザイン、学習者の解釈、会話の参与構造の関係ー
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中村香苗 |
| 大葉大學 |
2015-09-05 |
なぜ協働するのかー実践フィールドへの反省から21世紀日本語人材育成という学習目標に向けて
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羅曉勤;荒井智子;張瑜珊 |
| 淡江大學 |
2016-03-19 |
なぜ彼は話し続けたのかー独占されたNS-NNSディスカッションをめぐる内省と会話分析ー
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中村香苗 |
| 國立政治大學 |
2016-09 |
なぜ政権は交代したか? 2016 年台湾総統‧立法委員選挙の観察
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蔡佳泓 |
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