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中原大學 2014-06-23 「意」轉多元文化新「視」界-一位國小教師多元文化意識開展及教育實踐 黃愛君; Ai-Chung Huang
東海大學 1995-09-00 「意圖犯」意圖實現於刑法之評價 柯耀程
樹德科技大學 2007 「意在教學」與「樂在教學」: 從兩位幼教師敘說看幼教專業的 茫然與統整 洪啟玲; Chi-Ling Hung
國立臺灣大學 2011-06 「意外傷害」之定義與外來突發事故--最高法院一百年台上字第八八號民事判決 汪信君
臺大學術典藏 2021-03-12T07:38:54Z 「意志軟弱」問題與王陽明「知行合一」觀念的回應 陳志強; 陳志強; CHI KEUNG CHAN
國立政治大學 2015 「意義,之所在」:艾蜜莉狄金生詩中的沉默不語與銷聲匿跡 周詩苑; Chou, Shih Yuan
國立政治大學 2013-09 「意義之迴響」—莎士比亞十四行詩音樂效果及其漢譯 周, 閩; Zhou, Min
台灣神學院 2018-06-11 「意義盈餘」與「互文性」:利科的自我理解與聖經詮釋 詹季樵
台灣神學院 2018-06-11 「意義盈餘」與「互文性」—利科的自我理解與聖經詮釋 詹季樵; Chan, Chi-Chiao
台灣神學院 2018 「意義盈餘」與「互文性」—利科的自我理解與聖經詮釋 詹季樵; Chan, Chi-Chiao
真理大學 2008-05-03 「意見や考えを述べる」作文指導 松本さち子
中原大學 2010-04-01 「意識之經驗底知識學」之「實行方法」及問題:《精神現象學》〈導論〉部分第九段之文本釋義 陸敬忠
中原大學 2008-07 「意識之經驗底科學」之對象問題:《精神現象學》〈導論〉部分第十段之現象學性詮釋 陸敬忠
國立高雄師範大學 2015-06 「意識喚起」之外:從Deleuze的學習觀思考海洋教育的其他可能性 王嘉陵
國立臺灣海洋大學 2015-06 「意識喚起」之外:從Deleuze的學習觀思考海洋教育的其他可能性 王嘉陵
國立臺灣科技大學 2010 「意趣」表現在實體產品之體現互動:以可塑性揚聲器為例 黃建達
元智大學 2006-05 「愚公移山」和「揠苗助長」 許士軍
東方設計學院 2011-07 「愛、喜樂、生命」—玻璃工藝造形研究創作論述 盧麗珠; Lu, Li-Hju; (東方設計學院文化創意設計研究所)
育達商業科技大學 2010/8/19 「愛」在山城「心」希望寫生比賽 育達創意氣球社展愛心 育達商業科技大學
臺大學術典藏 2019 「愛」與故鄉意識:立石鐵臣的記憶風景 張文薰; WEN-HSUN CHANG; 張文薰
東海大學 2011-04-29 「愛上.圖書館」創新服務 朱嫺玢
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:02:33Z 「愛之死」的構圖:三島由紀夫的〈憂國〉、電影《憂國》與華格納的《崔斯坦與伊索德》 王淑容; Shu-Jung WANG
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:02:33Z 「愛之死」的構圖:三島由紀夫的〈憂國〉、電影《憂國》與華格納的《崔斯坦與伊索德》 王淑容; Shu-Jung WANG
國立高雄餐旅大學 2010 「愛倫的故事」讀後心得 邱子瑜
國立政治大學 2005 「愛台灣」意味著什麼?公共論辯中超越策略的意識形態批評 王孝勇

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