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| 國立政治大學 |
1994-09 |
「生態國家」之國土規劃觀念初探
|
李永展; Lee, Yung-Jaan |
| 南華大學 |
2003 |
「生態效益」應用於生態化工業區之績效評估研究
|
施心皓; Shih, Shin-haw |
| 國立高雄師範大學 |
1993 |
「生態的素養：教育與後現代社會的過渡」簡介
|
余嬪; Ping Yu |
| 國立政治大學 |
2018-11 |
「生態系服務與永續發展」科學計畫
|
李玲玲; Lee, Ling-Ling; 趙榮台; Chao, Jung-Tai; 邵廣昭; Shao, Kwang-Tsao |
| 國立臺灣海洋大學 |
2016 |
「生態自我」理念及其對生態教育之意涵
|
王嘉陵 |
| 義守大學 |
2019 |
「生技醫藥」前沿科技轉化暨創新教育資源研發-總計畫(含子計畫一)：發展及轉譯「生技醫藥」前沿科技新知為科普教材( II )
|
楊智惠;陳聖昌;孫志彬;邱瓊慧;黃耿祥;林國隆;王惠鈞;郭嘉真 |
| 國家衛生研究院 |
2022 |
「生技醫藥專利/技術媒合商談會」
|
蔡熙文 |
| 淡江大學 |
2012-11 |
「生於60年代」詩路紀行：閱讀「60-80」，想像「70-90」
|
楊宗翰 |
| 國立政治大學 |
2006-07 |
「生於憂患、死於安樂」？以台灣TIMSS資料進行團體效果與自我調節交互作用的多階層線性模式分析
|
邱美秀 |
| 淡江大學 |
2003-09-01 |
「生於憂患，死於安樂」--家族企業興滅論
|
陳定國; Chen, Ting-ko |
| 南華大學 |
2022-06-01 |
「生日快樂」－蘇軾為人慶生與受賀
|
何騏竹; Ho, Chi-Chu |
| 國立台東大學 |
9701 |
「生死取向」的生命教育課程對國中資優生在死亡概?、失?概?、生死態?與生命意義影響之研究
|
林雅君 |
| 國立臺灣大學 |
1989-02-22 |
「生死存亡年代的臺灣」自序
|
鄭欽仁; Cheng, Ching-Jen |
| 育達商業科技大學 |
2011 |
「生死學」課程與輔大學生核心能力之連結
|
陳, 莉玲 |
| 國立高雄師範大學 |
2002-02-01 |
「生死教育」就是「善生善終的生命教育」
|
張淑美; Shu-Mei Chang |
| 國立東華大學 |
2004 |
「生死教育」通識課程之教學評鑑結果分析
|
王純娟; Wang, Chun-Chuan |
| 東海大學 |
2004 |
「生死昧境」：從「蒙太奇」的觀點來昇華絕望的意象
|
鄭德輝; Cheng, Tuck-Fai |
| 國立屏東大學 |
2011-07 |
「生活‧能源‧科學即時通」:教師改善幼兒能源科學教育之行動研究
|
呂丹雁 |
| 國立臺中教育大學 |
1937-04-08 |
「生活と精神の科學」叢書 第十五卷 經濟心理
|
東北帝國大學心理學研究室綜合編輯 |
| 國立政治大學 |
1999 |
「生活世界」概念之演變--兼論對科學建立所產生的影響
|
汪文聖 |
| 亞洲大學 |
201103 |
「生活中應該知道的法律」
|
蔡佩芬;Tsai, Pei-fen |
| 國立高雄餐旅大學 |
2010 |
「生活十講」讀後心得
|
陳怡蓁 |
| 輔英科技大學 |
1997-03 |
「生活品質」的概念分析
|
吳佳珍; 林秋菊 |
| 高雄醫學大學 |
1997 |
「生活品質」的概念分析
|
吳佳珍;林秋菊; Wu CC;Lin CC |
| 國立政治大學 |
2005-06 |
「生活問題解決測驗」之發展
|
詹雨臻;葉玉珠 |
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